陈庆：论拉丁文研习

论拉丁文研习

陈 庆

1. 中国学生常会用英文的学习经验去其理解拉丁文的学习。其实，英文学习迥异于拉丁文学习。

2. 因为英文是德语与拉丁文杂交语言，单词构成具有极大的不规则性，因此，英语单词拼写与发音难以做到完全意义上的拼读一致。这导致中国孩子在学习英文时，要花费大量时间背单词。拉丁文是拼读一致语言，与汉语拼音类似，怎么读就怎么写。因此，lingua（“语言”）读成lin-gua。这意味着，英文「读准」不代表「记准」，但拉丁文的「读准」必然意味着「记准」。就此而言，拉丁文的单词学习难度要小于英文。

3. 包括英文、中文在内的现代语言都是被简化了的语言。中文之类的象形文字的简化体现为「形」的简化：繁体字变化为简体字。英文之类的表音文字的简化主要体现为词法的简化。

4. 什么叫词法的简化？

拉丁文中符指「人」的单词是persona，其英文对应词是person。此时persona构成「人」的词典词条形式。

如果单数意义上「人」作主语，则拉丁文用persona表达，此时英文的对译词是person。

如果单数意义上的「人」作定语，义为「人之」，拉丁文会用personae表达，此时英文有两种表达：of person或person’s。

如果复数意义上的「人」作定语，义为「诸人之」，拉丁文会用personarum表达，此时英文必须通过加词形式并配合一定词序进行表达：of persons或persons’。（注意：of persons与persons of代表两种不同的词序与意义！）

如果用复数意义的「人」作状语，符指「与诸人相关」，拉丁文会用personis表达。词尾变化是person-a>person-is。此时，英文必须通过加词形式并配合一定次序进行表达：concerning persons。（注意：concerning persons与persons concerning也代表两种不同的词序与意义！）

在以动词为例，符指「建议」的拉丁文动词是moneo。

「我建议」的拉丁文表达是moneo，英文则是I advise。

拉丁文变化：mene/o

英文变化：代词（如I）+词序

「他们建议」的拉丁文表达是monent，英文则是they advise。

拉丁文变化：mene/o>mone/nt

英文变化：代词（如they）+词序

「他们已经建议」的拉丁文表达是monuerunt，英文则是they have advised。

拉丁文变化：mone/o>monu/erunt

英文变化：代词（如they）+词尾变化（如advised）+词序+助词（如have）

「他们将被建议」的拉丁文表达是monebuntur，英文则是they will be advised。

拉丁文变化：mone/o>mone/buntur

英文变化：代词（如they）+词尾变化（如advised）+词序+助词（will, be）

「他们或许被建议（虚拟语气）」的拉丁文表达是moneantur，英文则是they would be advised。

拉丁文变化：mone/o>mone/a/ntur

英文变化：代词（如they）+词尾变化（如advised）+词序+助词（would, be）

通过以上对比可知，英文词法被极大地简化了。语法具有功能整全性。为了完成某些语法功能补偿，英文高度依赖于「词序」与「助词」。

5. 语言简化关联教育普及以及政治权力的分化，并与后两者相互促进：语言越简化，教起来就越容易，权力就容易被分化出去。反过来说，拉丁文背后藏着精英观念与权力观念。

6. 拉丁文最先是罗马的口语，后来成为帝国官方语言，其早期进化方向是「官话」。公元4世纪，圣哲罗姆的《武加大拉丁文圣经》面世后，拉丁文成为基督宗教世界的权威语言，即「教会用语」。从公元11世纪大学兴起到18世纪，拉丁文一直是欧洲大学的「学术用语」，不光托马斯·阿奎那、笛卡尔那样第一流哲学家用拉丁文教课并写作，像伽利略、牛顿之类的第一流物理学家以及莱布尼茨、高斯那样的第一流数学家也用拉丁文教课并写作。表达牛顿定律的经典物理学奠基之作《自然哲学的数学原理》不是用英文写出的，而是用拉丁文出版的。此外，现代世界的法权原理也是用拉丁文陈述的。像国际法之父格劳秀斯的最重要的作品也都是用拉丁文出版的。历史地看，拉丁文是精英语言，象征精英的文化能力。

7. 就像并不是所有人都适合立志做牛顿或格劳秀斯那样的大人物一样，并不是所有人都适合学习拉丁文。但是，这个世界上仍会有人立志要做物理学之父或国际法之父那样的大人物，而拉丁文教育是为后者准备的人格塑造阶梯。